小學前孩子到底該咋學英文？
26歲的孫占軍夫婦告訴記者，希望孩子能接受最好的英語教學，為此他們每月耗資1200余元將孩子送到一家有外教的英語培訓學校上英語。雖然這筆錢出得很吃力，但他們認為外國人授課效果更好。“今年銀川出現了一批外教幼兒英語班，收費高，外教老師以中亞國家的為多。但這些外教到底瞭解不了解這些個中國小孩，還很難說，就更別提教英語了。”寧夏某知名雙語幼稚園的負責人認為。這位具有30餘年教育經驗的老師認為英文家教，外籍教師多數沒有經過專業的幼兒師範教育培訓，所以可能不了解中國幼兒的學習特點。他曾接觸過的一位伊朗老師，就很難把控教學內容、幼兒學習難易度和方法。
學英文不宜“討巧”
英語作為一種語言，也是需要日積月累的。採訪中，還有一些老師說，有些家長讓孩子學習英語就是為了考試，盡學一些應對考試的“討巧”勁兒，這也是不可取的。調查顯示，銀川有近七成家長仍然以考試結果來衡量孩子的英語水準。儘管孩子無法擺脫國內應試教育的衡量標準英文檢定，但還是要重視孩子的學習基礎。對此，具有多年英語輔導經驗的馮志權老師建議，考級和英語能力的培養並不矛盾，“拾漏補遺”可形成螺旋上升的良好學習態勢，讓孩子在不斷進步中體會學習英語的快樂。他建議，家長選擇培訓班時要注意老師要有以下特質：在短時間內將知識點精准地教給學生，激發學生學習英語的興趣，根據學生的特點因材施教。但切忌隨大流盲目將孩子交給培訓班了事。
補英文要掌握技巧
45歲的孫女士告訴記者，女兒四五歲起就英文補習，但進入初中後，她的英語水準卻比不上別人，孫女士對此充滿疑問。
對此，銀川市長慶小學的英語李老師支招，父母在教幼兒學外語時，可讓孩子多看一些兒童英語讀物、少兒電影和電視節目，多聽兒童歌曲，並與孩子一起互動。而西安實驗幼稚園銀川分校的趙老師認為，少兒在學習英語過程中，參加團隊活動和互動交流十分重要。孩子可以通過與同齡人的語言交流，將老師講授的英語知識轉化為自己的語言應用能力，完成系統化的英語學習過程。
“剛上幼稚園的孩子就要英文進修，背單詞、練習對話。”隨著英語教學低齡化，越來越多的家長早早給孩子報了英語培訓班。10月14日，馬女士向本報反映，女兒4歲就開始英文教學了，但她進入初中後的英語成績並不突出。一名從事教育工作多年的老師認為，不少家長對幼兒英語教學沒有正確的認識，導致花錢不少收效不大。
外教不懂中國小孩
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